Leçon 1

L'an dernier déjà, j'avais introduit certaines expressions à dire le plus spontanément possible. On a pris un peu d'avance et tant mieux car je préfère concentrer le travail sur des révisions en début 6H. Mais à présent, ça démarre:

Certaines phrases restent affichées en permanence en classe, les élèves vont s'y référer si besoin -> affichages

Avec les activités du livre KB et du cahier AB, j'utilise le vocabulaire de Caroline E. que je remercie mille fois pour le très beau travail fourni. On collera la feuille de voc à savoir (par oral et par écrit) semaine après semaine.

Et Caroline propose aussi les étiquettes pour la classe

1. La situation B, travaillée en saynètes à jouer devant est un très bon exercice. Comme à l'époque de Tamburin, les élèves par 2 choisissent un des personnages: ils répètent avec l'audio pour la prononciation puis apprennent par cœur les 3 répliques, tout en donnant une intonation et des gestes "comme au théâtre".
Un tirage au sort a fait passer 3 équipes devant la classe.

Le lendemain, après une brève révision avec les étiquettes-classe > échange des personnages et travail du dialogue à nouveau. On peut aussi faire jouer la situation C, elle s'y prête bien.

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Révisions 5H: les PDF sont à télécharger ici  (mais je n'ai pas encore tout mis)

Comme chaque début d'année, je pense que quelques petites révisions s'imposent ne serait-ce que pour démarrer en douceur, rafraîchir la mémoire et se remettre dans le bain scolaire. Mais toutes les notions ne sont pas révisées les premières semaines.

1. Une carte de l'Europe germanophone (ci-contre), discussion, colorier les drapeaux, rappeler les pays concernés, dire en allemand.
Coller la page dans le cahier.

2. D'abord, une petite fiche qui rappelle l'alphabet (que l'on retrouve dans le cahier 5H): on met en couleur les lettres qui se prononcent d'une manière différente en allemand comme l'an dernier; on profite pour reprendre la chanson Tamburin. >possible que j'en trouve une différente

3. Puis les nombres de 1 à 12: on les a déjà vus jusqu'à 12 et anticipé un peu de 13 à 20 à l'aide d'étiquettes en complément. Ils reprennent donc leurs étiquettes pour travailler seuls ou à 2 et collent la feuille dans le cahier pour apprendre, on met en couleur les nouveaux mots à savoir. Ensuite, il y a la fiche sympa pour s'entraîner (ne pas photocopier recto-verso).

4. Concernant les membres de la famille, je vais reprendre des choses de l'année dernière ainsi qu'une ancienne feuille à compléter. L'idée est de pouvoir les évaluer avec l'épreuve que je n'ai pas faite en fin de 5H. Nous avons un mois de juin extrêmement chargé chez nous et comme je l'ai déjà dit, je préfère avancer que lorsque mes élèves sont prêts, sans stres.

 Document à faire comme devoir:
séparer les mots des 5 phrases et recopier 2-3 phrases sur une feuille lignée (donnée à part).

Télécharger «ex suppl.pdf »

5. Deux fiches à compléter (puis coller dans le cahier).

Pour aider les élèves à présenter leur famille
(clic sur l'image)

Nous terminons ces révisions 5H par une évaluation (celle de fin de 5H Einheit 10-11-12) vous pouvez utiliser les exercices de façon formative et comme remédiation ou faire directement cette éval sommative. Moi-même, je ferai une plus simple pour la note et garderai celle-ci pour travailler un peu en classe avec les élèves.

Et voici l'évaluation sommative (elle reprend 1 exercice à l'identique et elle contient les nombres jusqu'à 20)

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image du moyen 3P et des fiches (à venir) 

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 Auparavant, je donnais à recopier des règles  3 à 5 fois, puis je faisais signer aux parents. Cela ressemblait trop à une punition inutile, les billets à copier de Charivari ont été le début d'une nouvelle idée.

Je préfère les simples billets explicatifs à signer, cela permet aux parents de se rendre compte que l'enfant a encore du chemin pour "grandir" et faire son métier d'écolier.

J'ai remis à mon goût certains billets à signer surtout du fait que j'avais besoin d'en faire de nouveaux qui n'existaient pas comme celui des emplois (métiers) ou des devoirs. J'ai remarqué qu'ils permettent aux parents de discuter avec l'enfant et qu'ils avaient un réel effet dissuasif (les élèves n'aiment vraiment pas devoir faire signer ce mot même gentiment écrit.)

Merci de votre avis, surtout pour la rédaction des remarques.

Vous aurez reconnu les merveilleux dessins de Ludo.

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Chaque 2 ans, je suis impatiente de la visite de la valise énergie (animation et expérimentations proposées sur Fribourg), après les activités et expériences, les élèves reçoivent un cahier d'activités et un QUIZZ (que l'on peut télécharger ci-dessous).

Durant l'après-midi de découverte, ils ont pu se familiariser avec les diverses énergies fossiles / renouvelables, les reconnaître, les utiliser à bon escient et prendre conscience de l'impact qu'a mode de vie sur l'utilisation de l'énergie. Ils apprennent comment économiser l'énergie avec des gestes simples.

Les 3 posters des champions de l'énergie Hector - Flora - Vlad:

Le site internet pour poursuivre les activités et enrichir les connaissances sur le thème tout en passant un bon moment : énergie-environnement.ch

Le cahier QUIZZ que les enfants utilisent en autonomie (avec un ordinateur) ou emportent à la maison peut être téléchargé ici

Exemple de l'intérieur du cahier contenant 8 pages:

Utilisable même si vous n'avez pas eu les 2 unités d'activités en classe animées par une personne formée exprès. Utilisable aussi si vous n'avez pas le 1er cahier reçu à la suite de ces expériences. Le site internet et le Quizz donnent déjà beaucoup de richesse à ce thème.

Avec évaluations à la clé aussi !

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