• Me voilà en 2019-20 à mettre au goût du jour ce que j'appelais auparavant les ateliers (travaux en autonomie). Il s'agit à présent de les étoffer et d'organiser l'horaire et l'enseignement en s'orientant de plus en plus vers ce que l'on appelle la classe flexible.
    Mais j'ai remarqué que mon fonctionnement correspondait plus à du semi-flexible.

     

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  • DGM Einheit 7

    Leçon 7

    Je ne démarre la leçon 7 qu'au 2ème semestre, car, contrairement à d'autres cantons qui donnent plus d'heures d'allemand, je n'ai que 2 x 50 minutes par semaine pour faire le programme. En règle générale, je fais chaque jour 25 minutes d'allemand sauf le vendredi . J'essaie de donner le plus souvent possible un devoir d'allemand le jeudi soir.
    Dès que possible, les élèves vont à l'ordinateur faire les exercices d'allemand, à tout moment de la journée.

    E7 voc: https://learningapps.org/watch?v=p2bpwwj4516
    Écrire les nombres: https://learningapps.org/watch?v=p0z6d7qmk16
    Prononcer les nombres: https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/german/sect03/no_1/no_1.htm

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    En 6H (CM1), nous allons dans les comptages jusqu'à 10'000 et plus ! Nous disposons de plusieurs jeux mais peu de matériel. Je donne un dossier de numération trouvés chez Le Cancre et des fiches sur le net.

    Mais comme la construction du nombre n'est pas si évidente déjà en 5H jusqu'à 1'000, j'ai cherché une liste des nombres mais je n'ai pas trouvé quelque chose qui va plus loin que 1199. voir les fiches officielles de math (tout à la fin)

    Cette fiche des nombres jusqu'à 9'999 utilisable en fin de 5H ou plutôt début 6H:

    Nombres jusqu'à 10'000 et plus

    Vous la trouvez dans la partie protégée

     

     

     

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    Le mot de passe ?

    SVP, pour accéder aux documents sous mot de passe, il faut impérativement m'envoyer un message* par mail avec votre mail professionnel (edu_...) j'aurai ainsi moins de manipulations à faire de mon côté.
    Merci de votre patience, il faut parfois me laisser du temps pour vous répondre.*

     

    Mot de passe

    Merci de ne pas transmettre le mot de passe même à une collègue, ainsi que de ne pas publier ailleurs ce que vous aurez téléchargé ici. Veuillez plutôt donner l'adresse du site afin que la personne puisse me contacter elle-même.

    Attention, pour les cahiers de vacances, l'allemand et quelques documents d'histoire, il s'agit d'un mot de passe différent afin que des parents d'élèves puissent y accéder, veuillez le préciser dans votre demande.

     

    Mon travail étant fourni gratuitement, je préfère qu'il ne soit pas utilisé par des écoles privées / des cours d'appui ou cours privés payants. Il ne devra pas  être vendu sous n'importe quelle forme. 

     

     Veuillez prendre note que je n'envoie plus de mot de passe aux étudiants et aux adresses @student ou @etu..  étant donné que les élèves reçoivent à présent une adresse mail. Il m'est difficile de faire le tri et l'idée d'utiliser mes ressources pour des cours d'appui  (payants) ne me convient pas vraiment.

    * un message un minimum courtois est le bienvenu, n'oubliez pas que tout le travail est fait sur mon temps libre. Je me réserve le droit de ne plus répondre à des messages inconvenants, secs, exigeants.

    * Petite précision:
    Pour ceux qui perdent le mot de passe, essayez de faire une recherche dans vos mails avant de me re-demander, c'est assez facile.

     

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  • Les fouilles archéologiquesIntroduction à l'histoire, cette année, je vais tenter d'utiliser le plus possible les nouveaux moyens:

    Pour travailler sur les fouilles archéologiques:
    > d'abord les élèves observent et lisent un document explicatif sur les fouilles, nous discutons de ce qu'ils ont appris de nouveau, de ce qui les intéresse d'apprendre encore... de comment on sait ce qui s'est passé des centaines de milliers d'années auparavant.
    > le document suivant sur ce qui se passe au laboratoire avec le même genre de discussion

    > la fiche de cenicienta sur les sources archéologiques est parfaite pour poursuivre la leçon

     

    Pour la 2ème leçon, je leur passe un diaporama présentant les étapes d'une fouille.
    Les fouilles archéologiques

     

    > dans le cahier thème 1, les élèves se mettent à 2 pour trier les différences étapes

    > lire aussi les pages du livre avant de découvrir les différents outils utilisés sur un site et les métiers. Poursuivre avec la page 10 du cahier.

    > et pourquoi ne pas aller voir une vidéo présentant un site :

     

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